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Deux événements importants ont jalonné cette édition 2003 :
- Le partenariat avec le Festival International des Jardins de Chaumont-sur-Loire, qui accueille comme projet invité le jardin « L’île des herbes », imaginé et conçu par les élèves de CE1 de Charles Codani à l’école Lacépède
- L’édition 2003 a été récompensée par le Grand Prix de l’Environnement décerné par l’association des maires d’Ile-de-France, dans la catégorie, « éducation à l’environnement »
Cette année, dix classes d’Epinay ont participé à l’aventure et mené à bien trois grands projets. Elles se sont partagées le travail sous forme de relais et, étape par étape, ont mis en résonance les différents langages artistiques, – écriture, illustration, photo, danse, musique – avec l’art des jardins.
Les ateliers d’écriture et d’illustration ont permis la création de deux livres, "Guerre et paix sur l’île des Herbes" et "Le Jardin sous nos paupières", édités par la ville dans sa collection "Enfance". Ces ateliers ont ensuite donné naissance à deux jardins, le Jardin des couleurs, réalisé dans le parc Jean Monnet, et L’île des Herbes, au Festival International des jardins de Chaumont-sur-Loire.
Le dispositif Imaginaire et Jardin est soutenu par l'Agence régionale des Espaces Verts (Arev).
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| L’île des Herbes : projet invité à Chaumont-sur-Loire |
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Le thème du festival de Chaumont, les mauvaises herbes, a bien évidemment fait écho à l’imaginaire des enfants de CE1, de Charles Codani et de CM1, de Frédéric Da Costa. Les premiers, accompagnés par Elisabeth Brami ont imaginé le récit "Guerre et paix sur l’île des Herbes" , récit illustré par les seconds avec l’aide de Chen Jiang Hong. Ils se sont ainsi initiés aux techniques de la peinture traditionnelle chinoise. |
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Les enfants de Charles Codani ont ensuite conçu un jardin-île pour le festival de Chaumont, avec le concours de la paysagiste Marie-Cécile Heuzey.
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Dans l’île des Herbes, un renard, victime d’un naufrage vit seul. Ses seules amies sont les mauvaises herbes de l’île. Mais hélas , elles se livrent une guerre sans merci. Comment les aider à faire la paix ? Le renard y parviendra en renonçant à son côté « mauvaise herbe » et trouvera un ami inattendu…
Le jardin évoque cette guerre avec un côté sauvage au tracé hérissé de pointes et planté d’herbes sauvages. Une frontière de pieux en ardoise le sépare du côté paix, tout en courbes cernées de galets blancs. |
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Des sculptures, réalisées avec Michel Wolhfart, faites de terre modelée et peintes, fixées dans des tubes en métal, figurent le portrait imaginaire de ces herbes et ponctuent le jardin de touches colorées et poétiques. |
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photos Josseline Minet |
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En avril, les enfants sont allés planter leur jardin à Chaumont, aidés des jardiniers d’Epinay et de Chaumont.
Le 17 juin, les enfants concepteurs de « l’île des herbes » retournèrent au festival de Chaumont-sur-Loire et ce fut pour eux une belle surprise : leur île était devenue foisonnante et les sculptures réalisées avec Michel Wolhfarht y composaient des bouquets de couleurs insolites !
Deuxième surprise : Elisabeth Brami, qui avait accompagné l’atelier d’écriture, les y attendait. Les élèves de CP d’Amar Brami et de CM1 de Frédéric Da Costa qui ont participé à l’aventure étaient aussi du voyage et ont pu, à leur tour découvrir le jardin-île, ainsi que tous les autres jardins du festival.
Conservatoire international
des parcs et jardins du paysage
Ferme du château
41150 Chaumont-sur-Loire
Tél. : 02 54 20 99 22
Les fêtes de Seine, les 21 et 22 juin, ont ensuite été l’occasion d’exposer tous les dessins originaux du livre « Guerre et paix sur l’île des herbes » et de jouer le résumé de l’histoire. Une fin d’année joyeuse et dynamique ! |
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| Le jardin des Couleurs – parc Jean Monnet |
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Trois classes de CP de l’école Jean-Jacques Rousseau I ont d’abord visité les parcs de Seine en hiver.
Accompagnés de la photographe Josseline Minet, les élèves de CP de Frédéric Gaudin y sont retournés pour prendre des photos. Leurs clichés nous livrent leur regard d’enfant sur ces parcs et les ateliers de photo-montage et de colorisation de ces images ouvrent un espace poétique que l’on retrouve dans le livre "Le Jardin sous nos paupières", édité par la ville dans sa collection "Enfance". |
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Ces images sont accompagnées de poèmes recueillis par Jeanne Benameur, écrivain, dans les classes de CP de Frédéric Gaudin et Hélène Pougis.
A chaque rencontre, Jeanne Benameur a demandé aux enfants de fermer les yeux et d’imaginer… Ainsi sont nés une foule de jardins « sous leurs paupières ». |
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| Images et textes ont été transmis aux élèves de CP d’Anne Sirieix pour qu’à leur tour ils imaginent et conçoivent un jardin. Ce sera le jardin des Couleurs, créé dans le parc Jean Monnet, avec l’aide du paysagiste Jean-Marie Curvale et des jardiniers de la ville. |
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Quatre jardins thématiques composent donc le « jardin des couleurs » :
Le jardin blanc, calme et paisible nous accueille avec une chaise pour s’y reposer
Dans le jardin précieux, les fleurs jaunes comme de l’or cachent un coffre au trésor, celui de nos secrets…
Dans le jardin aquatique tout de bleu vêtu, on trouve une rivière bleue où les enfants plongent leurs mains avec délice au milieu de laquelle se rencontrent, comme dans la chanson, un petit poisson et un petit oiseau qui s’aiment d’amour tendre…
Le jardin de la fête éclate de couleurs comme un feu d’artifice d’où s’envolent des papillons multicolores.
Une approche chorégraphique avec Ingrid Keussman complète ce travail autour de l’imaginaire du jardin. |
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Classe de CP Ecole Jean-Jacques Rousseau |
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Classe de CE1 Ecole Lacépède |
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| Recette pour un jardin des émotions |
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1- Visiter l'endroit où aura lieu le jardin
2- Inventer une histoire qui se passe dans le jardin et l'illustrer
3- Regarder des livres pour trouver des idées de jardins
4- Dessiner des jardins utilisant ces idées
5- Chercher dans l'histoire les émotions du personnage principal
6- Noter les émotions dans l'ordre où elles apparaissent dans l'histoire
7- Dessiner un "jardin émotion"
8- Étudier le langage des fleurs
9- Faire correspondre les fleurs aux émotions qu'elles symbolisent
10- Représenter (en faisant des dessins) ces émotions par des formes géométriques, des signes ou des symboles
11- Noter pour chaque émotion sa couleur, son symbole et les fleurs qui lui sont associées
12- Faire des dessins qui utilisent ces ingrédients
13- Faire le plan général avec la paysagiste et les écos-gardes
14- Commander (grâce au service environnement et à la paysagiste) les plantes et les matériaux nécessaires
15- Réaliser le jardin avec les jardiniers de la ville
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